Journal Publishing Howard-Tilton Memorial Library's Homepage Tulane University's Homepage

User Profile

Kampung Inggris

Bio Statement

Apakah mengetahui bahwa permainan yang mereka mainkan sebenarnya adalah cara untuk melakukan beberapa latihan bahasa tambahan sehingga siswa-siswa ini tidak terlibat? Pendapat berbeda dan beberapa diskusi nampaknya berpusat seputar aktivitas aktual yang dilibatkan. Beberapa permainan adalah tugas kelompok kerja yang tersamar rapi, namun permainan lainnya yang pada tingkat keahlian yang tepat (atau sedikit di atas) dan mempertimbangkan faktor-faktor seperti konteks budaya, waktu yang tersedia, topik belajar, dan setting kelas umumnya dianggap memiliki dampak positif.

Pengaruh lain yang besar dalam meningkatkan motivasi adalah umpan balik yang diterima siswa, dan ini adalah permainan yang juga bisa didukung. Mengenai Kampung Inggris Kediri. Permainan online dapat memberikan pengalaman belajar simulasi yang lebih kaya dan umpan balik langsung kepada siswa dengan berbagai cara. Yang terpenting, masalah utama bagi siswa yang kurang termotivasi biasanya mereka tidak dapat melihat mengapa mereka perlu belajar bahasa Inggris. Bermain game tidak hanya mensimulasikan konteks 'nyata', tapi juga membantu mereka memahami bahwa mereka dapat menyelesaikan berbagai tugas menggunakan bahasa Inggris sebagai media yang memotivasi dirinya sendiri.

Sebagai guru, kita memiliki tanggung jawab untuk menjelaskan bagaimana atau mengapa permainan akan membantu siswa belajar. Hal ini sama-sama bisa memotivasi peserta didik (atau orang tua) yang takut bermain game hanya sembrono membuang-buang waktu. Mengenai Kampung Inggris Kediri. Misalnya, menginformasikan kepada siswa dewasa bahwa permainan hangman atau hotseat sederhana membantu mereka memperbaiki keterampilan ejaan, membuat otak mereka terfokus pada mengenali bentuk dan struktur kata-kata baru, dan memfasilitasi pembelajaran kosakata baru mereka segera membantu mereka melihat nilainya (Simpson 2011 ). Dapatkah permainan membantu peserta didik memperoleh keterampilan abad ke-21?

Mungkin kita bisa menarik kesimpulan bahwa permainan dapat memberi dampak positif pada pembelajaran - tapi apakah itu cukup? Guru hari ini harus memastikan tidak hanya bahwa siswa mereka belajar tetapi mereka memperoleh keterampilan yang mereka butuhkan untuk kehidupan dan pekerjaan di abad ke-21. Dapatkah game membantu di sini juga? Mengenai Kampung Inggris Kediri. Ini adalah area penelitian yang lebih baru, namun bukti tampaknya menunjukkan bahwa permainan dapat membantu siswa mempelajari berbagai keterampilan penting seperti keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kerja tim, dan sportivitas yang baik.

Gagasan ini telah dianggap serius oleh Robert Morris di sebuah universitas di Chicago, yang menawarkan beasiswa e-sports untuk pertama kalinya tahun lalu. Mereka mempelajari dua kelompok siswa - pemain sepak bola dan gamer - dan menemukan bahwa tingkat daya saing, ketekunan, fokus dan determinasi sangat mirip dan kedua kelompok tersebut menunjukkan keinginan yang sama untuk berprestasi sebagai bagian dari sebuah tim. Mengenai Kampung Inggris Pare Kediri. Kedua 'olahraga' mengharuskan anggota tim untuk berorientasi pada detail, memiliki koordinasi mata-tangan yang baik dan pikiran strategis. Satu-satunya perbedaan adalah pada tingkat aktivitas kardiovaskular. Kedua kelompok menerima analisis kinerja dan saran taktis dari pelatih dan keduanya kemudian melakukan perbaikan.



Reporting Copyright Infringement

If you believe that your copyright-protected work has been posted without authorization by any of our journals or to report copyright infringement on Tulane websites, please notify:  Hunter Ely, Tulane University Information Security Officer at dmca@tulane.edu.  Hunter Ely is the agent designated under the Digital Millennium Copyright Act, P.L. 105-304.